A、語(yǔ)言
B、思維判斷
C、動(dòng)作
D、眼睛看
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A、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿(mǎn)的狀態(tài)下,適宜選擇比較激烈﹑活動(dòng)量大的游戲
B、嬰兒感覺(jué)困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈活動(dòng)量大的游戲
C、嬰兒在情緒低落時(shí)、吃得少的狀態(tài)下適宜選擇激烈活動(dòng)量較大游戲
D、嬰兒吃得特別飽后,適合選擇比較激烈活動(dòng)量大的游戲
A、每個(gè)嬰兒開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)間不同
B、發(fā)音的清晰度是相同的
C、最早會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言是相同的
D、嬰兒對(duì)詞語(yǔ)用的不同
A、概括思維教育
B、抽象思維教育
C、抽象思維教育
D、用形象、聲音、色彩和感覺(jué)等直觀方法
A、主動(dòng)和陌生人交流
B、讓嬰兒自己多看圖書(shū)
C、對(duì)新出現(xiàn)的詞可以不解釋
D、引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識(shí)與日常生活相關(guān)的物品,家長(zhǎng)主動(dòng)告訴嬰兒想知道的一切
A、精細(xì)動(dòng)作
B、自理能力
C、大動(dòng)作
D、前庭平衡
最新試題
4?6個(gè)月的嬰兒應(yīng)該如何教育培養(yǎng)?
營(yíng)造良好的養(yǎng)育環(huán)境有利于嬰幼兒情緒情感的發(fā)展,其中不包括()。
應(yīng)該多帶孩子到社區(qū)與同齡孩子交往、玩耍,多與親朋好友來(lái)往,讓孩子不感到孤獨(dú),學(xué)會(huì)人際交往。
手部精細(xì)動(dòng)作的完成需要()的支撐
當(dāng)嬰幼兒暴怒時(shí)不宜采用()
記錄是為了把()到的一件事的過(guò)程、一段小插曲、一個(gè)小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點(diǎn)評(píng)性語(yǔ)言記錄下來(lái)。
關(guān)于培養(yǎng)嬰幼兒的人際交往技能,哪個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的?()
當(dāng)0~1個(gè)月齡的嬰兒哭吵時(shí),聽(tīng)到了看護(hù)者的呼吸聲,此時(shí)嬰兒()。
語(yǔ)言培養(yǎng)計(jì)劃要把嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平均水平作為起點(diǎn)。
聾啞兒康復(fù)訓(xùn)練分為()。