?“別走！”是一個表示否定的祈使句。

?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、（）三個平面并重。

下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。

“語言不僅是一種工具，而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。

?“小張請她跳舞”是一個兼語句。

下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。

補語與賓語之間的區(qū)別在于：補語與述語之間是補充說明關(guān)系，回答“怎么樣”的問題；述語與賓語之間是支配關(guān)系，回答“什么”的問題。?

語素的特點是它不能再被分割為更小的獨立運用的單位。

下列詩句中，與“拋家傍路，思量卻是，無情有思”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。