A、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)
B、新型教師的培養(yǎng)
C、新教育理論的形成
D、對杜威教育理論的貢獻
E、成為世界范圍內(nèi)實驗性學(xué)校的典范
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A、《民本主義與教育》
B、《和平與教育》
C、《家庭中的孩子》
D、《學(xué)校與社會》
E、《教育原理》
A、綜合中學(xué)
B、實科中學(xué)
C、“有機學(xué)校”
D、林肯學(xué)校
E、葛雷學(xué)校
A、“昆西學(xué)校”
B、“有機學(xué)校”
C、林肯學(xué)校
D、沃爾頓學(xué)校
E、普拉特游戲?qū)W校
A、保持身心健康
B、養(yǎng)成就業(yè)知能
C、勝任公民職責(zé)
D、成為家庭優(yōu)秀成員
E、具有道德品質(zhì)
A、“勞動學(xué)校”
B、夏山學(xué)校
C、“自由小鳥”
D、“有機學(xué)校”
E、普拉特游戲?qū)W校
最新試題
將預(yù)先擬定的問題寫在策上，即（），應(yīng)考者解答策問中的問題，叫作（）。
1928年，大學(xué)院召開教育會議，提出廢除黨化教育名稱，改稱（），即以實現(xiàn)三民主義為目的的教育。
元代國子學(xué)實行（）和選拔優(yōu)異生員直接授官的（）。
太學(xué)的學(xué)生，即按官方編制錄取的博士弟子，一般又稱之為（）。
（）是明清兩代最重要的中央官學(xué)。
具體負責(zé)管理州學(xué)的官員是（）。
民國初期甲種實業(yè)學(xué)校招收（），乙種實業(yè)學(xué)校招收（）。
考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。
古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術(shù)原理》。
（），為學(xué)校及讀書人提供了標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù)，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。