秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風(fēng)異俗進行糾正。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學(xué)官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務(wù)，對一般人民進行（）的思想教化。

具體負責(zé)管理州學(xué)的官員是（）。

（）是明清兩代最重要的中央官學(xué)。

古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術(shù)原理》。

（）是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學(xué)術(shù)上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

西晉時期實行太子學(xué)與國子學(xué)并行的（）。

在中央官學(xué)方面，唐代設(shè)置（）。

在經(jīng)費管理上，儒家私學(xué)經(jīng)費來源并不固定，主要來自（）。