A.主要代表人物是沃耳普、斯金納和艾森克等人。 B.認(rèn)為偏差行為是學(xué)習(xí)來的,是非期望行為的習(xí)慣形式。 C.治療護(hù)理過程就是幫助病人認(rèn)識社會系統(tǒng),運(yùn)用危機(jī)干預(yù),控制環(huán)境。 D.病人通過反復(fù)練習(xí)行為技巧,使之發(fā)展成為模式。
A.溝通模式的代表人物是伯恩和瓦茲拉威克。 B.信息溝通不良會產(chǎn)生分歧和曲解。 C.偏差行為是由于言語和非言語表達(dá)缺乏一致而造成的。 D.偏差行為是通過學(xué)習(xí)而來。
A.一個人在發(fā)現(xiàn)并接納自己的過程中受到阻擾就可能出現(xiàn)行為的偏離。 B.治療與護(hù)理就是通過促進(jìn)病人體驗真誠的關(guān)系來實現(xiàn)。 C.常常在團(tuán)體治療中讓病人體驗認(rèn)識自己。 D.溝通障礙是病人產(chǎn)生偏離行為的原因。