A.上位學(xué)習(xí)
B.并列學(xué)習(xí)
C.派生類屬的下位學(xué)習(xí)
D.相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.也是中等
B.不利
C.關(guān)系不大
D.最有利
A.殺雞駭猴
B.當(dāng)孩子犯錯時拿走他最喜歡的玩具
C.孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了
D.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會兒， 表現(xiàn)好才給吃的
A.班杜拉
B.皮亞杰
C.馬斯洛
D.桑代克
A.學(xué)生的學(xué)與教師的教
B.學(xué)生的學(xué)
C.教師的教
D.學(xué)生身心發(fā)展
最新試題
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
根據(jù)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）