A.用學(xué)習(xí)目的控制有意注意
B.用實(shí)際活動控制有意注意
C.用新穎的教學(xué)內(nèi)容引起有意注意
D.組織學(xué)生實(shí)際操作,以利用無意注意
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A、幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的
B、安排好教學(xué)環(huán)境,防止學(xué)生分心
C、組織學(xué)生實(shí)際操作
D、善于組織學(xué)生注意,妥善處理偶發(fā)事件
A.節(jié)省意志努力
B.對完成短期快速的任務(wù)特別有利
C.能大大提高活動效率
D.服從于當(dāng)前的活動目的與任務(wù)
A.強(qiáng)烈的刺激
B.新異的刺激
C.對比的刺激
D.穩(wěn)定的刺激
A.原來注意的緊張程度
B.神經(jīng)過程的靈活性
C.已有習(xí)慣
D.原有活動的內(nèi)容
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.邊緣意識
最新試題
()內(nèi)容取決于選擇性注意。
如果兩隊(duì)士兵并肩前行,穿的制服顏色不同,人們就會傾向于把他們知覺為兩個(gè)小組,這體現(xiàn)了知覺組織的()
提出了A-B型人格學(xué)說的是()
認(rèn)為在人的長時(shí)記憶中,貯存著各式各樣的過去在生活中形成的外部模式的袖珍復(fù)本,這種觀點(diǎn)是知覺的()
魯利亞的機(jī)能系統(tǒng)說中,負(fù)責(zé)提供各種活動的背景的是()
“聲光音樂會”的感覺效應(yīng)是()
潘菲爾德用電刺激大腦哪個(gè)部位,發(fā)現(xiàn)能激發(fā)人對童年經(jīng)歷的回憶,從而支持了定位說()
小明在生活中表現(xiàn)出好動,靈活,在社交中愛交朋友且愛好廣泛,但是在完成事情時(shí)穩(wěn)定性差,小明氣質(zhì)類型是()
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的()水平。
中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的高級中樞是()