“（）”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進的，政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。

青年教師參與教科研活動不僅需要進行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護（）

教師需要在教學(xué)實踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

新時代，技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)（）

青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機，認(rèn)真學(xué)習(xí)（）

師德榜樣教育的最終目的是（）

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。

教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會尊重。

師應(yīng)實現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會思潮的影響。