工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段（）

從社會(huì)層面關(guān)愛(ài)教師心理健康的做法主要有（）

師德的民主評(píng)價(jià)包括（）等方面。

青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專(zhuān)家學(xué)習(xí)，把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。

建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。

師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）

青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺(jué)遵守基本（），維護(hù)（）

新時(shí)代，技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)（）

教師需要在教學(xué)實(shí)踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

師德宣傳教育的活動(dòng)形式主要有（）