A.感覺(jué)階段
B.知覺(jué)階段
C.思維萌芽階段
D.思維階段
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A.消退抑制和分化抑制
B.外抑制和超限抑制
C.消退抑制和外抑制
D.分化抑制和超限抑制
A.物質(zhì)需要
B.社會(huì)性需要
C.生物需要
D.缺失性需要
A.從前言語(yǔ)到言語(yǔ)階段
B.單詞句階段
C.雙詞句階段
D.從句子到會(huì)話階段
A.短時(shí)記憶
B.長(zhǎng)時(shí)記憶
C.圖像記憶
D.情節(jié)記憶
A.保持性復(fù)述和精致性復(fù)述
B.圖式復(fù)述和文字復(fù)述
C.信息復(fù)述和刺激復(fù)述
D.知覺(jué)復(fù)述和形象復(fù)述
最新試題
神經(jīng)元由胞體、樹(shù)突、軸突構(gòu)成，負(fù)責(zé)接受神經(jīng)沖動(dòng)的是（）
下列現(xiàn)象中不能證明長(zhǎng)時(shí)記憶規(guī)律的是（）
費(fèi)希納對(duì)數(shù)定律認(rèn)為，當(dāng)刺激強(qiáng)度以幾何級(jí)數(shù)增加時(shí)，感覺(jué)強(qiáng)度（）
潘菲爾德用電刺激大腦哪個(gè)部位，發(fā)現(xiàn)能激發(fā)人對(duì)童年經(jīng)歷的回憶，從而支持了定位說(shuō)（）
如果一個(gè)人從黑暗的屋子里走出來(lái)將會(huì)發(fā)生（）
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的（）水平。
以下哪一區(qū)域受損會(huì)出現(xiàn)理解書(shū)面語(yǔ)言障礙（）
一幅中國(guó)水墨畫(huà)，畫(huà)中月亮邊緣明亮，十分皎潔逼真，反映的感覺(jué)現(xiàn)象是（）
多多剛搭好的積木房子被小貝推倒了，多多認(rèn)為小貝是故意的，所以非常生氣，這一現(xiàn)象可用（）來(lái)解釋。
如果兩隊(duì)士兵并肩前行，穿的制服顏色不同，人們就會(huì)傾向于把他們知覺(jué)為兩個(gè)小組，這體現(xiàn)了知覺(jué)組織的（）