A.內(nèi)容正確
B.方法得當(dāng)
C.組織嚴(yán)密
D.積極性高
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A.總結(jié)性評價目的在于對教學(xué)的總體效果進行檢驗,考察學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
B.絕對評價適用于評定評價對象是否達(dá)到特定的資格,不適合于人才選拔
C.個體內(nèi)差異評價主要比較個體狀況前后的變化,有縱向比較和橫向比較
D.定性評價比定量評價簡便易行,比定量評價精確、具體
A.心理準(zhǔn)備
B.理解教材
C.鞏固知識
D.運用知識
A.具有較強的實踐性和操作性
B.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
C.核心是為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗
D.有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的實驗?zāi)芰?/p>
A.利于因材施教
B.利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
C.利于學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力
D.利于合作精神的培養(yǎng)
A.教學(xué)內(nèi)容關(guān)注個性教育,注重學(xué)生個性化的培養(yǎng)
B.教學(xué)組織形式的小班化和分層教學(xué)
C.教學(xué)環(huán)境民主化、開放化
D.教學(xué)評估重視教學(xué)效率
最新試題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則,每一項工作任務(wù)都有其最佳的動機水平。
智力水平高的人,其創(chuàng)造力水平也高。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。
智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。