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案例： 下面是兩位中學(xué)教師關(guān)于"原電池"的教學(xué)過程實(shí)錄 【李老師的教學(xué)實(shí)錄】 【課堂引入】你曾親身體驗(yàn)趣味實(shí)驗(yàn)的神奇嗎？你有積極參與趣味實(shí)驗(yàn)的興趣嗎？那么請你來親身體驗(yàn)吧。 【學(xué)生】學(xué)生用舌尖感受水果電池的電流。 【老師提問】你有什么感覺嗎，你的觀點(diǎn)是什么呢？ 【學(xué)生回答】有麻麻的感覺，好像有電。 【課堂投影】1780年意大利解剖學(xué)家伽伐尼在做青蛙解剖實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做如下實(shí)驗(yàn)。 第一步：把一塊鋅片和銅片分別插入盛有稀硫酸的燒杯里。 第二步：用導(dǎo)線將鋅片和銅片連接起來。 第三步：在導(dǎo)線中接入一個靈敏電流計。 【老師】在實(shí)驗(yàn)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一個步驟，善于提問、善于分析總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生提出了一系列的問題： （1）電流表為什么偏向銅？ （2）導(dǎo)線連起來后為什么銅極上有氣泡？ （3）電極移動為什么電流表會有變化？…… 【課堂投影】利用flash動畫向?qū)W生展示原電池工作的微觀機(jī)理。 【得出結(jié)論】原電池形成的實(shí)質(zhì)：氧化還原反應(yīng)分開在兩極進(jìn)行，還原劑所失去的電子通過導(dǎo)線轉(zhuǎn)移給氧化劑。 【課堂過渡】明白了原電池工作原理，但是原電池形成條件又是怎樣呢？ 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】組建四個小組，分別探究原電池形成條件。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】四個小組經(jīng)過認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)和分析，通過討論交流，最終得出原電池形成的條件。 【王老師的教學(xué)實(shí)錄】 【視頻】播放水果電池充電 【提問1】這個視頻你看到了什么？我們知道化學(xué)反應(yīng)一般都伴隨著能量的產(chǎn)生，有的轉(zhuǎn)化為熱能，有的轉(zhuǎn)化為光能，這個過程中能量是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)換的呢？ 【板書】一、原電池的定義：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 【過渡】原電池究竟是如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的呢？今天讓我們走上科學(xué)的探索之路，首先我們來看一組實(shí)驗(yàn)。 【實(shí)驗(yàn)】我們一起看以下四組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第一個實(shí)驗(yàn)是將鋅片放入硫酸溶液中；第二個實(shí)驗(yàn)是將銅片放入硫酸溶液；第三個實(shí)驗(yàn)是將鋅片和銅片平行插入硫酸溶液中；第四個實(shí)驗(yàn)是將鋅片和銅片接觸放入硫酸溶液中。 【學(xué)生】觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【設(shè)問】大家就各個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 【生1】第一個實(shí)驗(yàn)鋅片放入硫酸溶液中有氣泡產(chǎn)生，是因?yàn)殇\與硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，生成了氫氣。 【生2】第二個實(shí)驗(yàn)銅片放入硫酸溶液無氣泡產(chǎn)生，是因?yàn)殂~不活潑，不能置換出氫氣。 【生3】第三個實(shí)驗(yàn)鋅片和銅片平行插入硫酸溶液中鋅片上有氣泡產(chǎn)生，銅片上沒有氣泡產(chǎn)生，是因?yàn)殇\與硫酸發(fā)生置換反應(yīng)，生成的氫氣，銅不活潑，不能置換出氫氣。 【生4】第四個實(shí)驗(yàn)是將鋅片和銅片接觸放入硫酸溶液中，銅片上有氣泡產(chǎn)生，鋅片上沒有氣泡產(chǎn)生，應(yīng)該是銅與硫酸發(fā)生置換反應(yīng)。 【生5】如果可能是銅與硫酸反應(yīng)，那么實(shí)驗(yàn)中有Cu2+，溶液應(yīng)該變?yōu)樗{(lán)色，但是實(shí)驗(yàn)中溶液沒有變成藍(lán)色，所以應(yīng)該是鋅與硫酸發(fā)生反應(yīng)。 【老師】學(xué)生對前三個實(shí)驗(yàn)解釋的很正確，那么對于第四個實(shí)驗(yàn)，有學(xué)生說是鋅與硫酸發(fā)生反應(yīng)，那么為什么在銅片上產(chǎn)生了氣泡，而不是在鋅片。 【學(xué)生討論】因?yàn)殇\把電子轉(zhuǎn)移到銅片上。 【提問】電子從何而來？電子是從溶液傳遞還是鋅片與銅片的接觸點(diǎn)傳遞的呢？ 【回答】是接觸點(diǎn)傳遞的，如果是溶液傳遞的，電子應(yīng)該可以傳遞到銅的表面的，第三個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該銅片表面會產(chǎn)生氣泡。 【講述】如果有電子的移動就應(yīng)該會有電流，那電流是如何產(chǎn)生的呢？ 【過渡】下面我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證：將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接起來，在導(dǎo)線之間接入燈泡。平行插入稀硫酸溶液中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（注意觀察銅片表面的變化）我們一起來分析一下電流的產(chǎn)生原理。 【多媒體展示】Cu-Zn原電池閉合狀態(tài)下微觀粒子運(yùn)動的動畫模擬與實(shí)驗(yàn)4相似，并展示 Cu片、Zn片上得失電子的反應(yīng)式。 【講述】在這個裝置中鋅片失去電子、失去的電子通過導(dǎo)線傳遞給銅片，溶液中的H+在銅片的表面得到電子變成氫氣，該裝置發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)在外電路產(chǎn)生了電流，電子由Zn片流出，產(chǎn)生了電能 【過渡】原電池的組成部分有哪些？那么原電池的形成條件是怎樣的呢？（改變實(shí)驗(yàn)的一個因子） 【引導(dǎo)】讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中三個變量之間的關(guān)系：①電極材料：同種電極與不同種電極；②電解質(zhì)溶液：電解質(zhì)與非電解質(zhì)；③通絡(luò)：閉合回路的形成。暗示以此確定設(shè)計實(shí)驗(yàn)的探究方向。 【講解】上面，我們通過實(shí)驗(yàn)探究了原電池的工作原理，初步形成原電池的概念，那么，原電池是由哪些部分組成的？也即原電池的構(gòu)成條件是什么？ 【探究一】電極的探究 【探究二】電路的探究 【學(xué)生活動】學(xué)生分組總結(jié)匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，師生共同交流探討，得出結(jié)論 【板書】略。 問題： （1）根據(jù)兩位老師的教學(xué)過程，說明所用教學(xué)方法都有哪些，并指出他們教學(xué)過程中的某個亮點(diǎn)。 （2）以李老師的教學(xué)為例，說明好的化學(xué)課程導(dǎo)入的要求是什么？ （3）根據(jù)上述教學(xué)實(shí)例，歸納總結(jié)出化學(xué)課堂中實(shí)驗(yàn)探究的基本教學(xué)思路。
案例： 下面是張老師關(guān)于"金屬化學(xué)性質(zhì)"的教學(xué)過程實(shí)錄。 【導(dǎo)入】在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們幾乎每天都要接觸到許許多多的金屬制品，如：飛機(jī)、船舶、汽車、鋁合金門窗、家用炊具、硬幣等等。為什么在現(xiàn)代科技、工業(yè)生產(chǎn)、日常生活中要用到這些金屬和合金？ 【發(fā)放學(xué)案】（包括課堂活動記錄及報告） 【老師】觀察實(shí)驗(yàn)桌上的金屬鈉--首先觀察金屬鈉的存放，然后打開瓶蓋聞一聞瓶內(nèi)物質(zhì)的氣味。 【學(xué)生】觀察并聞氣味。 【問題提出】金屬鈉為什么要放在煤油中？這與金屬的哪些性質(zhì)有關(guān)？ 【投影】閱讀、觀察、記錄并填寫活動表。 【實(shí)驗(yàn)】1．觀察盛放在試劑瓶中的金屬鈉。用鑷子將金屬鈉從試劑瓶中取出，用濾紙將其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小塊鈉（黃豆粒大?。?，觀察鈉塊的切面。用小刀或玻璃片擠壓豆粒狀的鈉。（注意：金屬鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，千萬不要用手直接接觸它。） 2．向培養(yǎng)皿中加適量水，滴入1～2滴酚酞溶液，將切好的鈉投入到水中，觀察現(xiàn)象。 【實(shí)驗(yàn)記錄】略 【概括】 通過上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得到：金屬鈉是一種銀白色的金屬，熔點(diǎn)低、密度小、硬度小、展性好。 【科學(xué)探究】 1．如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置以驗(yàn)證收集到的氣體為氫氣？ 2．預(yù)測金屬鈉與鹽酸的反應(yīng)的現(xiàn)象。 3．做一做：金屬鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)，觀察現(xiàn)象并分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 【分組實(shí)驗(yàn)并討論】略 問題： （1）根據(jù)張老師的教學(xué)過程，說明所用研究物質(zhì)的方法有哪些，并對這些方法作簡要介紹。 （2）以張老師的教學(xué)為例，說明案例中張老師所選擇的教學(xué)策略的優(yōu)點(diǎn)和不足？ （3）根據(jù)上述教學(xué)實(shí)例，歸納總結(jié)出研究物質(zhì)的性質(zhì)的基本教學(xué)思路。
問題： （1）試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。 （2）說明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 （3）除了材料中已用課堂導(dǎo)入方案，請列舉一種本節(jié)課的課堂導(dǎo)入案例。 （4）對（3）題中化學(xué)課堂導(dǎo)入案例進(jìn)行評價。
問題： （1）分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題錯誤及原因。 （2）本題正確答案為____，解題思路為____。
下面是銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方案。 （1）實(shí)驗(yàn)用品：試管、2%的AgNO3溶液、2%的稀氨水、乙醛、玻璃棒、玻璃杯、酒精燈、鐵架臺和石棉網(wǎng) （2）實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 ①首先在一支潔凈的試管里加入1mL2%的AgNO3溶液，然后邊振蕩試管邊逐滴滴入2%的稀氨水，至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止，再滴入3滴乙醛，振蕩后把試管放在熱水浴中溫?zé)幔ㄈ鐖D一所示）。 ②再另取一支潔凈的試管，在試管里同樣加入1mL2%的AgNO3溶液，然后邊振蕩試管邊逐滴滴入2%的稀氨水，至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止，再滴入3滴乙醛，振蕩后向試管內(nèi)插入一根玻璃棒，再把插有玻璃棒的試管一起放在熱水浴中溫?zé)幔ㄈ鐖D二所示）。 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計，我組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際操作。當(dāng)試管在熱水浴中溫?zé)崃艘欢螘r間以后，我們觀察到了這樣的現(xiàn)象：在圖一實(shí)驗(yàn)中，試管內(nèi)壁產(chǎn)生了銀鏡；在圖二實(shí)驗(yàn)中，除了在試管內(nèi)壁產(chǎn)生了銀鏡外，在玻璃棒外壁也產(chǎn)生了銀鏡。 （1）該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)原理是什么？ （2）與教材上的實(shí)驗(yàn)相比，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)有哪些？
